Penilaian Pendidikan pada Mata Pelajaran Matematika

Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pendidikan. Upaya meningkatkan kualitas pendidikan dapat ditempuh melalui peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas penilaian. Kualitas pembelajaran ini dapat dilihat dari hasil penilaiannya. Oleh karena itu, dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan, khususnya mata pelajaran matematika, diperlukan peningkatan kualitas sistem penilaian yang digunakan. Dengan demikian, amanat UU Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 pasal 58 ayat 1 bahwa “Evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan” dapat diwujudkan.
Berdasarkan Peraturan Menteri (Permen) no 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian, kita mengetahui bahwa
•Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
•Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
•Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
Sedangkan tehnik penilaian yang dapat dilakukan mengacu pada Peraturan Menteri no 41 tahun 2007 yaitu dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Abstrak Skripsi Pengembangan Media Pembelajaran Matematika SMP

Niken Wahyu Utami. Pengembangan Media Pembelajaran SMP “Menyelesaikan Operasi Bentuk Aljabar” yang Berbasis Edutainment. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY 2006

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran SMP “Menyelesaikan Operasi Bentuk Aljabar” yang berbasis edutainment, dan mengetahui apakah ada peningkatan minat dan prestasi belajar siswa dalam penggunaan media pembelajaran matematika yang berbasis edutainment di SMP untuk pokok bahasan “Menyelesaikan Operasi Bentuk Aljabar”.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk, yaitu media pembelajaran matematika yang berbasis edutainment. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 14 Yogyakarta. Data penelitian didapat melalui angket analisis awal, angket minat, angket evaluasi media, serta nilai tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir. Data penelitian tersebut dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk keperluan evaluasi media.

Hasil penelitian pengembangan media menunjukkan bahwa dalam mengembangkan media pembelajaran dilakukan melalui proses analisis, desain, produksi, implementasi, dan evaluasi. Dalam proses analisis didapat aspek edutainment yang harus ada dalam media pembelajaran di antaranya tampilan yang menarik, bersifat interaktif, menggunakan efek suara dan gambar, dan adanya permainan yang sesuai materi. Desain dan produksi media pembelajaran dilakukan dengan tetap memperhatikan aspek pedagogis, yang selanjutnya media yang dibuat dikemas dalam bentuk CD. Implementasi dilakukan untuk menguji media yang dibuat, dan didapat dari keseluruhan siswa yang mengikuti ujicoba, 83.33% di antaranya mengalami peningkatan minat belajar, dan 80% di antaranya mengalami peningkatan prestasi belajar pada pokok bahasan ”Menyelesaikan Operasi Bentuk Aljabar”. Dengan demikian media pembelajaran matematika yang berbasis edutainment ini dapat digunakan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa.

Refleksi tentang Ritual Mathematics Dr Marsigit

Dalam blognya, Dr Marsigit (http://marsigitphilosophy.blogspot.com/) menuliskan tentang Ritual Mathematics yang mengemukakan tentang perhitungan matematika yang digunakan dalam aktivitas masyarakat jawa untuk menghitung hari/perhitungan tanggal.

Dalam perhitungan menggunakan formula menggunakan basis memberikan hasil yang relative benar. Akan tetapi apabila perhitungan yang dilakukan tersebut untuk menentukan hari atau tanggal pada beberapa waktu yang lampau tidak selalu menghasilkan hasil yang benar, apabila tidak memperhatikan sejarah tentang kalender.

Misalnya yang terjadi pada tahun 1582, Pope Gregory mengeset ulang kalender, 10 hari ditambahkan pada 5 Oktober 1582 menjadi 15 Oktober 1582. Tanggal 6 samapai tanggal 14 dianggap tidak ada.

Perubahan yang terjadi tidak semua sama pada tahun 1582, misalnya yang terjadi di United States terjadi pada tahun 1752 terjadi penambahan 11 hari, tanggal 3 September 1752 berubah menjadi tanggal 14 September 1752. Kemudian yang terjadi di Jepang pada tahun 1873, Rusia dan Negara tetangganya pada tahun 1917, dan sebagainya.

Kita tidak bisa begitu saja mengabaikan perubahan-perubahan yang terjadi dalam melakukan perhitungan hari dan tanggal di masa lampau. Akan tetapi memang untuk perhitungan tanggal dan hari maupun hari pasaran dalam kehidupan sehari-hari di jawa tidak terlalu terpengaruh oleh sejarah tersebut karena waktu perhitungan adalah waktu sekarang, yang tentu saja jarak waktunya tidak terlalu lama, yaitu 7 hari, 35 hari, 40 hari, 100 hari, dan 1000 hari.

REFERENCE:

H. Rosen, Kenneth, 1993,"Elementary Number Theory and Its Applications", New York:Addison-Wesley Publishing Company